La Experiencia que se presenta corresponde al trabajo realizado con Estudiantes de Educación Parvularia, de las asignaturas: Taller de Integración Metodológica y Práctica Avanzada de la Universidad Andrés Bello,... [ view full abstract ]
La Experiencia que se presenta corresponde al trabajo realizado con Estudiantes de Educación Parvularia, de las asignaturas: Taller de Integración Metodológica y Práctica Avanzada de la Universidad Andrés Bello, sede Concepción y, de las Actividades Curriculares Práctica VI y Práctica Profesional, de la Universidad Católica de la Santísima Concepción.
A partir del trabajo en contextos educativos diversos, las estudiantes, manifiestan inquietud frente a la rigidez de los procesos educativos y ausencia del juego, observando que en la actualidad el juego se encuentra delimitado a un tiempo y espacio. Así se preguntan, el juego debe ser planificado por los adultos ?, El juego necesita de espacios delimitados?, Tiene un tiempo dentro de la jornada diaria?, Tiene un objetivo que prevée el adulto ?, Es una estrategia ?
Es así como las clases en la Universidad, se transforman en un espacio para la reflexión y la acción, levantando los siguientes objetivos:
- Escuchar los lenguajes del juego infantil como oportunidad para proyectar experiencias de aprendizaje con sentido.
- Valorar el sentido de la documentación pedagógica como lugar y posibilidad de reflexión y construcción dialógica de un proyecto educativo contextualizado.
A partir de lo anterior, cada estudiante desde la realidad en la que se encuentra inmersa desarrolla y documenta experiencias provocadoras, a través de la configuración de espacios y objetos, que permitan la acción lúdica, placentera y libre de las expresiones de niñas y niños.
A modo de conclusión, las estudiantes a través de la documentación y su narrativa dan cuenta de la multiplicidad de lenguajes de los niños y niñas, del placer del juego y cómo a través de él expresan que tienen teorías propias, que los adultos podemos interpretar y de ahí sorprenderlos y provocarlos con nuevas experiencias para el aprendizaje con sentido, contextualizado e integral.
